ENTREVISTA DE TRABAJO
(EMPRENDIMIENTO)}
Es el paso más importante a la hora de conseguir trabajo,
para asistir a ella es recomendable estar bien preparado, transmitiendo
seguridad y confianza.
Las primeras impresiones, y la cortesía son
importantes pero no debemos tomar la iniciativa nosotros sino el entrevistador,
si te sientes nervioso evita gestos que lo demuestren, nunca interrumpas,
maneja el lenguaje, evita cruzar los brazos y si te ofrecen bebidas evita que
sean licores.
EVITAR
SIEMPRE: llegar tarde, mal presentado o sin arreglarse,
provocar interrupciones, estar pendiente del tiempo y centrarse en el tema
salarial.
ASPECTOS
NEGATIVOS DE UN ENTREVISTADO:
* Falta de seguridad
* Dudas
* Falta de experiencia
* Dificultad de la comunicación
* Contradicciones con el curricular de la hoja de vida.
* Excesiva atención en aspectos económicos
ASPECTOS
POSITIVOS:
* Preparación para la entrevista
* Conocimiento de la compañía
* Interés y buena actitud
* Buena presentación
* Buen manejo de la comunicación.
IMPORTANTE:
* La puntualidad.
* La primera impresión
* Las posturas
TEMÁTICAS
DE LAS PREGUNTAS DE LA ENTREVISTA
* Formación
* Pasado profesional
* Motivo de la solicitud
* Comportamiento en el trabajo
* Proyectos
* Condiciones personales
* Personalidad
* Situación Familiar
TIPOS
DE ENTREVISTA
ESTRUCTURADA
Basada en preguntas predeterminadas que el solicitante debe
responderlas.
NO
ESTRUCTURADA
El entrevistador formula preguntas no previstas en la
conversación.
MIXTA
Trae preguntas estructuradas y no estructuradas que permiten
hacer comparaciones entre varios candidatos.
También hay entrevistas de solución de problemas y de
generación de tensión.
EVITE:
* Vestimenta demasiado casual.
* Desviarse del tema o de la pregunta que le hicieron.
* Gastar demasiado dinero en una entrevista fuera de la
ciudad por la cual la compañía está pagando. Un candidato llevó a su
esposa y cargó todos sus gastos a la
Compañía.
febrero/15.2016
Lee el plan de área en la página principal
1. Defina los objetivos generales y específicos del área.
2. Defina los objetivos específicos de los tres niveles de la
básica.
3. Que competencias debe potenciar el área y defínalas.
4. Cree un nuevo blog para grado 11 y el año 2016.
5. En la página principal pegue los puntos 1 – 2 y 3.
Suba también la malla curricular en el blog.
SOLUCIÓN
DE ACTIVIDAD 1
OBJETIVOS
1.
GENERAL:
Según Ley 115/94 Artículo 20: Ampliar y profundizar el razonamiento
lógico y analítico para la interpretación y solución de los problemas de la
ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.
Proporcionar el desarrollo de competencias de pensamiento tecnológico,
informático, virtual, emprendimiento y comunicación, a través de la realización
de distintos trabajos prácticos aplicados a su entorno social, la lectura de
materiales y la labor de equipo que conlleven a potenciar la creatividad, el
análisis, la lógica, el trabajo cooperativo, la autogestión, la proyección social,
la ética y la responsabilidad teniendo en cuenta el desarrollo económico,
social, personal y tecnológico de su comunidad.
ESPECÍFICOS
1. Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender su
funcionamiento, la mejor forma de usarlos y controlarlos y las razones que han
intervenido en las decisiones tomadas en su diseño y construcción.
2. Planificar la ejecución de proyectos sencillos anticipando los
recursos materiales y humanos necesarios, seleccionando y elaborando la
documentación necesaria para organizar y gestionar su desarrollo.
3. Expresar y comunicar las ideas y decisiones adoptadas en el
transcurso de la realización de proyectos sencillos, así como explorar su
viabilidad y alcance utilizando los recursos gráficos, la simbología y el
vocabulario adecuado.
4. Utilizar en la realización de proyectos sencillos los conceptos y
habilidades adquiridas en otras áreas, valorando su funcionalidad y la
multiplicidad y diversidad de perspectivas y saberes que convergen en la
satisfacción de las necesidades humanas.
5. Mantener una actitud
de indagación y curiosidad hacia los elementos y problemas tecnológicos,
analizando y valorando los efectos positivos y negativos de las aplicaciones de
la ciencia y de la tecnología en la calidad de vida y su influencia en los
valores morales y culturales vigentes.
6. Valorar la importancia de trabajar como
miembro de un equipo en la solución de problemas asumiendo sus
responsabilidades individuales en la ejecución de tareas encomendadas con
actitud de cooperación, tolerancia y solidaridad.
7. Analizar y valorar críticamente el impacto del desarrollo científico
y tecnológico en la evolución social y técnica del trabajo, como la
organización del tiempo libre en las actividades de ocio.
8. Analizar y valorar los efectos que sobre la salud, seguridad personal
y colectiva tiene el respeto de las normas de salud e higiene contribuyendo
activamente al orden y la consecución de un ambiente agradable en su entorno.
9. Valorar los sentimientos de satisfacción y disfrute producidos por la
habilidad para resolver problemas que le permiten perseverar en el esfuerzo,
superar las dificultades propias del proceso y contribuir de este modo al
bienestar personal y colectivo.
10. Preparar a los
educados para futuros entornos laborales y empresariales, donde se avizora que
ninguna ocupación humana podrá prescindir del uso de la tecnología, tal como ya
viene sucediendo.
2.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LOS TRES NIVELES DE LA BASICA
Grado Sexto: Apropiar conceptos generales sobre informática, materiales,
energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la
comunicación, para el desarrollo de diversas actividades (comunicación,
entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información) y su
aplicación en la comprensión y desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.
Grado Séptimo: Profundizar en los conceptos de informática, materiales,
energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la
comunicación como herramienta de apoyo para el desarrollo de competencias
enfocadas hacia la solución de problemas con tecnología y uso responsable de la
misma.
Grado Octavo: Utilizar responsable y autónomamente tecnologías de la
información y la comunicación disponibles en el entorno especializadas en el
proceso de transmisión de mensajes e ideas, como apoyo para la solución de
problemas y promoción de la escritura y oratoria; incentivando la creatividad y
comprendiendo la importancia de la comunicación en el mundo actual.
Grado Noveno: Resolver problemas de cálculos numéricos y de circuitos
eléctricos que involucren gráficos, fórmulas, funciones, utilizando las
herramientas de informática y de medición especializadas para desarrollar la
capacidad de análisis y toma de decisiones frente al manejo de información
numérica, gráfica y textual.
Grado Décimo: Diseñar, construir y probar prototipos de productos y procesos,
para dar respuesta a necesidades o problemas del entorno, teniendo en cuenta
restricciones y especificaciones planteadas; fortaleciendo la creatividad, la
toma de decisiones, el trabajo en equipo y la utilización del computador en
áreas distintas, encaminadas al desempeño laboral.
Grado Undécimo: Interpretar y representar ideas sobre diseños,
innovaciones mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos
constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea
posible, herramientas informáticas, para dar respuesta a necesidades o
problemas del entorno.
3. COMPETENCIAS QUE DEBE POTENCIAR EL ÁREA
Propias del área: Permiten a los jóvenes identificar, transformar e
innovar procedimientos, métodos y artefactos, y usar herramientas informáticas
a su alcance.
Naturaleza y evolución de la tecnología: Reconocer y describir la
importancia de algunos artefactos creados por el hombre para satisfacer sus
necesidades, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados,
diferenciando productos tecnológicos de productos naturales y comprendiendo su
relación con los procesos de producción.
Apropiación y uso de la tecnología:
Reconocer características del funcionamiento de algunos artefactos,
productos, procesos o sistemas tecnológicos del entorno y utilizarlos o
aplicarlos de forma segura y eficiente, teniendo en cuenta normas de
mantenimiento y criterios de selección, en la realización de diferentes tareas.
Solución de problemas con tecnología:
·
Reconocer y mencionar productos tecnológicos identificando el (los) problema
(s) que solucionan, y cuáles son las ventajas y desventajas de solucionar
problemas utilizando la tecnología.
Resolver problemas utilizando
conocimientos tecnológicos, proponiendo estrategias aplicables en diferentes
contextos, y evaluando las soluciones teniendo en cuenta restricciones,
condiciones y especificaciones del problema planteado.
Tecnología y sociedad:
Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos
sociales, económicos, culturales y ambientales, producto de la utilización de
procesos y artefactos de la tecnología; y actuar, en consecuencia, de manera
ética y responsable.
.
Gestión de la tecnología y las herramientas informáticas:
Crear, transformar e innovar elementos tangibles e intangibles del
entorno utilizando procesos ordenados. Identificar, adaptar y transferir
tecnologías de distinto tipo.
Herramientas virtuales:
Profundizar conocimientos, buscar información, compartir ideas,
comunicarse utilizando los servicios que ofrece Internet.
Laborales Generales: En forma paralela se apunta al fortalecimiento de
las competencias laborales que comprenden todos aquellos conocimientos,
habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jóvenes se desempeñen
con eficiencia como seres productivos.
El trabajo en el área de Tecnología e Informática, permite potenciar el
desarrollo de las Competencias Laborales Generales, las cuales se utilizan en
cualquier espacio laboral y preparan para cualquier clase de trabajo,
independientemente de su nivel o actividad.
Las Competencias Laborales Generales son el conjunto de conocimientos,
habilidades, actitudes y valores que un joven estudiante debe desarrollar para
desempeñarse de manera apropiada en cualquier entorno productivo, sin importar
el sector económico de la actividad, el nivel del cargo, la complejidad de la
tarea o el grado de responsabilidad requerido. Con ellas, un joven actúa
asertivamente, sabe trabajar en equipo, tiene sentido ético, maneja de forma
acertada los recursos, puede solucionar problemas y aprende de las experiencias
de los otros. Asimismo, adquiere las bases para crear, liderar y sostener
negocios por cuenta propia.
Según el MEN, las Competencias Laborales Generales son de varias clases
y para facilitar su estudio las organiza en los siguientes grupos: Personales,
Intelectuales, Empresariales y para el emprendimiento, Interpersonales,
Organizacionales, Tecnológicas.
El siguiente es un conjunto de competencias Laborales Generales que se
pretenden potenciar en el área:
Toma de decisiones (Intelectual): Establecer juicios argumentados y
definir acciones adecuadas para resolver una situación determinada.
Creatividad (Intelectual): Cambiar y transformar procesos con métodos y
enfoques innovadores.
Solución de problemas (Intelectual): Observar, descubrir y analizar
críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e
implementar soluciones acertadas y oportunas.
Orientación ética (Personal): Regular el propio comportamiento,
reflexionar sobre la propia actitud en relación con las actividades
desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas.
Comunicación (Interpersonal): Reconocer y comprender a los otros y
expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados,
transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta
el contexto.
Trabajo en equipo (Interpersonal): Consolidar un equipo de trabajo,
integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de
definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para
realizar un trabajo coordinado con otros.
Gestión de la información (Organizacional): Recibir, obtener,
interpretar, procesar y transmitir información de distintas fuentes, de acuerdo
con las necesidades específicas de una situación y siguiendo procedimientos
técnicos establecidos.
Gestión y manejo de recursos (Organizacional): Identificar, ubicar,
organizar, controlar y utilizar en forma racional y eficiente los recursos
disponibles, en la realización de proyectos y actividades.
Responsabilidad ambiental (Organizacional): Contribuir a preservar y
mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos naturales y los
creados por el hombre.
Para el emprendimiento: Son las habilidades necesarias para que los
jóvenes puedan crear, liderar y sostener unidades de negocio por cuenta propia.
Por ejemplo, la identificación de oportunidades para crear empresas o unidades
de negocio, elaboración de planes para crear empresas o unidades de negocio,
consecución de recursos, capacidad para asumir el riesgo y mercadeo y ventas.
Lunes
25 de enero 2016
ACTIVIDAD
2
1 Escribo un compromiso personal para este nuevo año escolar.
Mi compromiso es trabajar más en
clase y entregarle más aprendizaje al área también preguntarle al profesor si
no entiendo para no quedarme con las dudas
2 Elaboro un crucigrama con 10 términos relacionados con la inform ática,
emprendimiento y tecnología que se hayan visto en el grado
anterior (5 verticales y 5 horizontales de cada una), escribiendo laspreguntas y definiciones correspondientes de forma bien estructurada.
CRUCIGRAMA
HORIZONTALES
1. De donde se
obtiene el plástico
2.Es la capacidad de los materiales de descomponerse de forma natural en
sustancias más simples con el paso del tiempo
3. La palabra
emprendimiento proviene del francés
4. aquella actitud y aptitud de la persona que le permite emprender
nuevos retos, nuevos proyectos
5.El emprendimiento hoy en día, ha ganado una gran importancia por la
necesidad de muchas personas de lograr su independencia y estabilidad
económica. Los altos niveles de
VERTICALES
1. La oferta de mano de obra, por lo
general crece a un ritmo más acelerado de lo que crece la
2. Conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar, crear bienes
2. Conjunto de conocimientos técnicos, científicamente ordenados, que permiten diseñar, crear bienes
3. La actividad tecnológica influye en el progreso económico y
4. Conjunto de
conocimientos técnicos que se ocupan del tratamiento automático
5. La
informática se ha desarrollado rápidamente a partir de la segunda mitad del
siglo.
ACTIVIDAD 3
Resuelva la
siguiente actividad en Word y péguela en su blog en el periodo 1 a continuación
de la actividad 2.
EMPRENDIMIENTO
INDICADOR
DE DESEMPEÑO
Mediante
un repaso sucinto, se logra
comprender
cuáles son los niveles de
competencia
alcanzados por las estudiantes, en el año inmediatamente anterior, en
la respectiva área.
En nuestro primer encuentro les
propongo conversar sobre:
1. ¿Por qué está de “moda” hablar de
emprendimiento?
R//= Porque hacen las personas más
emprendedoras y luchar por lo que quieren y tener todo propio.
2. Si el emprendimiento es más
que una moda, ¿por qué es algo tan urgente?
R//=El emprendimiento no es una moda
es todo lo que debe tener una persona luchar por lo que quieren conseguir y la
sociedad lo aprovecha como si fuera una moda.
3. ¿Qué tiene que ver el
emprendimiento con situaciones socioeconómicas tales como: el desempleo
estructural, las migraciones de los trabajadores en todo el mundo, la globalización
de la economía neoliberal, la desindustrialización, la obrerización del trabajo
intelectual, la especulación financiera, las constantes crisis económicas,
etc.?
R//= El Emprendimiento es uno de los
principales motores dinamizadores de las economías e impulsores del desarrollo
productivo.
4. ¿Qué tienen que ver la ética, la
ciencia administrativa, la economía, las ideas de negocios y los planes de
negocios con el emprendimiento?
R//= Tiene que ver porque el
emprendimiento se relaciona con todo esto porque hay que tener valores, hay que
saber ahorrar, tener economía en lo que hay que comprar para la vivienda en
esta sociedad y hay que saber emprender en realizar los proyectos.
5. ¿Cómo nos pensamos preparar
profesionalmente para hacerle frente a este panorama?
R//= Primero que todo uno se tiene
que preparar psicológicamente y pensar que uno si va hacer capaz de enfrentar
sus sueños y proyectos que se hacen realidad.
6. ¿Qué carrera piensas
estudiar, dónde y por qué?
R//= Licenciatura de educación en
preescolar en la universidad de Antioquia o la nacional, pontificia bolivariana
donde pase el examen porque es mi sueño volver a esa etapa en la que un día yo
pase, hacer personas en la vida y que la primera infancia tenga una excelente
formación integral.
7. ¿Qué hay de: artes plásticas,
medicina, medicina veterinaria, negocios internacionales, psicología,
comunicación social, periodismo, diseño de modas, idiomas, arquitectura,
administración de empresas, ingenierías, literatura, biología, diseño gráfico,
astronomía, etc.
R//= No me gusta ninguna de estas
carreras como dije anteriormente me gusta es ser una licenciatura de educación
en preescolar no me gusta ninguna más.
“ALGUNAS PERSONAS SUEÑAN CON HACER
GRANDES COSAS, MIENTRAS OTRAS ESTÁN DESPIERTAS Y LAS HACEN"
Febrero
1 de 2015 – Semana 3
ACTIVIDAD
Realice las lecturas 1- 2 – 3 - 4 y conteste las preguntas del cuadro.
LECTURA 1.DISEÑO- (TECNOLOGIA Y DISEÑO)
¿Qué es el diseño?
Diseño se refiere a un boceto, bosquejo o esquema que se realiza, ya sea
mentalmente o en un soporte material, antes de concretar la producción de algo.
¿Qué implica el diseño?
el diseño implica una representación mental y la posterior plasmación de
dicha idea en algún formato gráfico (visual) para exhibir cómo será la obra que
se planea realizar. El diseño, por lo tanto, puede incluir un dibujo o trazado
que anticipe las características de la obra.
¿Qué aspectos se debe tener en cuenta al diseñar?
Al diseñar, la persona no sólo tiene en cuenta aspectos estéticos, sino
también cuestiones funcionales y técnicas. Esto exige a los diseñadores
estudios, investigaciones y tareas de modelado que le permitan encontrar la
mejor manera de desarrollar el objeto que pretenden crear.
¿Qué tipo de procesos de pensamiento involucra el diseño?
El diseño involucra procesos de pensamiento relacionados con la
anticipación, la generación de preguntas, la detección de necesidades, las
restricciones y especificaciones, el reconocimiento de oportunidades, la
búsqueda y el planteamiento creativo de múltiples soluciones, la evaluación y
su desarrollo, así como con la identificación de nuevos problemas derivados de
la solución propuesta.
¿Que otros procesos desarrollan los diseñadores?
os caminos y las estrategias que utilizan los diseñadores para proponer
y desarrollar soluciones a los problemas que se les plantean no son siempre los
mismos y los resultados son diversos. Por ello dan lugar al desarrollo de
procesos cognitivos, creativos, crítico - valorativos y transformadores
¿Qué momentos se reconocen en el proceso de diseño.
el proceso de diseño, es posible reconocer diversos momentos: algunos se
relacionan con la identificación de problemas, necesidades u oportunidades;
otros, con el acceso, la búsqueda, la selección, el manejo de información, la
generación de ideas y la jerarquización de las alternativas de solución, y
otros, con el desarrollo y la evaluación de la solución elegida para proponer
mejoras
LECTURA 2. DISEÑO PROCESOS DE INNOVACIÓN
¿Cómo aporta el diseño a las organizaciones?
El diseño es capaz de generar aportes a las organizaciones de varias
formas: optimizando los procesos productivos, incrementando la calidad de los
productos y aceitando los mecanismos de distribución y venta. Operando sobre
estos procesos, es posible mejorar la competitividad y, consecuentemente,
aumentar la cota de mercado y obtener mayores beneficios económicos.
¿Cómo influye el diseño en diversos tipos de operaciones?
En el proceso productivo: Adaptando el producto al proceso,
optimizando recursos a través de la simplificación de operaciones o fases, la
reducción de piezas, la utilización de nuevos materiales, o reduciendo el
consumo de materias primas. Es decir, produciendo más barato y/o mejor.
En la calidad del producto: Proporcionando ventajas funcionales,
semánticas y/o culturales (creando nuevos conceptos de producto, coherentes con
el escenario y contexto al cual están dirigidos), es decir, generando valor
añadido. Proporcionando diferenciación y calidad, valores genéricos pero
estratégicos para fidelizar al público. Prospectando futuros escenarios de
necesidades del mercado. Creando líneas de producto/servicios como familias
tipológicas para sacar provecho de las identificaciones simbólicas de los
usuarios con la marca.
En la distribución del producto: Maximizando el rendimiento de la
comunicación, otorgando valor a través de la publicidad, la marca, el
packaging, manuales de instrucciones, los expositores, los stands y los medios
de transporte, y todo elemento comunicativo capaz de reforzador de la imagen de
marca y empresa.
¿Por qué el diseño es una herramienta estratégica de competitividad?
la actuación del diseño en la empresa es una herramienta estratégica de
competitividad, fundamentalmente porque es el campo en el que la innovación
cobra sentido. El diseño centrado en la innovación es capaz de conceptualizar
nuevos pensamientos y aplicaciones de la ciencia y la tecnología, poniéndolas
al servicio de la empresa, para añadir valor al producto, obtener la
preferencia del público e incrementar beneficios económicos.
¿Por qué el diseño es el vínculo en la cadena de innovación?
El diseño es el vínculo crítico en la cadena de la innovación, ya que
implica el nexo entre las querencias de los consumidores y las características
de la empresa
¿Cuáles son las tres fases para caracterizar la innovación?
1. Investigación básica, asistida por las ciencias sociales
(sociología, antropología, psicología, etc.).
2. Investigación de mercado, para detectar tendencias y formas de
canalizarlas como variables estratégicas.
3. Diseño del producto, de su proceso productivo y de su proceso
de distribución.
¿Por qué es importante la investigación en un proceso de diseño?
La investigación es uno de los posibles orígenes de la demanda y puede
marcar los lineamientos del programa del diseño, pues establece la estrategia,
los modos de gestión de los recursos, y constituye en definitiva las
metodologías y procesos, para transformar hechos y necesidades en acciones
concretas y tangible
LECTURA 3.TECNOLOGIA : CONCEPTOS BÁSICOS
¿Qué es la tecnología?
la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades
individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la
utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos.
¿Qué otros productos genera la tecnología?
Otros aspectos igualmente importantes son el conocimiento y los procesos
necesarios para crear y operar esos productos, tales como la ingeniería del
saber cómo y el diseño, la experticia de la manufactura y las diversas
habilidades técnicas.
¿Qué aspectos incluye la tecnología?
La tecnología incluye, tanto los artefactos tangibles del entorno
artificial diseñados por los humanos e intangibles como las organizaciones o
los programas de computador. También involucra a las personas, la
infraestructura y los procesos requeridos para diseñar, manufacturar, operar y
reparar los artefactos.
¿Qué son los artefactos?
Son dispositivos, herramientas, aparatos, instrumentos y máquinas que
potencian la acción humana. Se trata entonces, de productos manufacturados
percibidos como bienes materiales por la sociedad.
¿Qué son los procesos?
son fases sucesivas de operaciones que permiten la transformación de
recursos y situaciones para lograr objetivos y desarrollar productos y
servicios esperados. En particular, los procesos tecnológicos contemplan
decisiones asociadas a complejas correlaciones entre propósitos, recursos y
procedimientos para la obtención de un producto o servicio. Por lo tanto,
involucran actividades de diseño, planificación, logística, manufactura,
mantenimiento, metrología, evaluación, calidad y control. Los procesos pueden
ilustrarse en áreas y grados de complejidad tan diversos como la confección de
prendas de vestir y la industria petroquímica.
¿Qué son los sistemas?
son conjuntos o grupos de elementos ligados entre sí por relaciones
estructurales o funcionales, diseñados para lograr colectivamente un objetivo.
En particular, los sistemas tecnológicos involucran componentes, procesos,
relaciones, interacciones y flujos de energía e información, y se manifiestan
en diferentes contextos: la salud, el transporte, el hábitat, la comunicación,
la industria y el comercio, entre otros. La generación y distribución de la
energía eléctrica, las redes de transporte, las tecnologías de la información y
la comunicación, el suministro de alimentos y las organizaciones, son ejemplos
de sistemas tecnológicos. La tecnología: múltiples relaciones y posibilidades
LECTURA 4. DIBUJO TECNICO y SU IMPORTANCIA
¿Por qué nace este tipo de dibujo?
El Dibujo Técnico nació con la tecnología, y se ha desarrollado junto
con ésta.
Nació con la necesidad de comunicar ideas que encerraban un contenido
técnico, de tal forma que aquellos que fabricaban los dispositivos, los
ejecutasen tal cual habían sido gestados
¿Qué es el dibujo técnico?
El dibujo Técnico es el lenguaje gráfico utilizado en actividades
industriales, para efectuar la comunicación de ideas que encierran un contenido
tecnológico.
Se define como lenguaje gráfico, debido a que la comunicación que se ha
de transmitir, se efectúa por intermedio de representaciones, esquemas y
simbologías que se depositan o imprimen sobre una superficie de papel de dibujo
o telas.
¿Cuáles son los objetivos del dibujo técnico?
El Dibujo Técnico tiene dos objetivos principales; en primer
término, comunicar la información en un momento dado y en segundo término,
registrar la información para ser utilizada en cuanto sea necesario.
¿Cuál es la característica más importante del dibujo técnico?
Es una característica muy importante del Dibujo Técnico, que la
información depositada pueda ser leída e interpretada por cualquier persona
ligada a las actividades industriales y productivas, e incluso siendo aquellas
de diversas nacionalidades. El Dibujo Técnico es un lenguaje de tipo universal.
¿Qué es la comunicación tecnológica?
La idea del Dibujo Técnico se puede describir más exactamente con el
concepto de Comunicación Tecnológica, ya que el objetivo primero como se ha
definido, es el de comunicar ideas técnicas.
La denominación de Dibujante Técnico no define exactamente a la labor
que desempeña este profesional en la industria, aunque si bien es cierto, el
dibujo o las representaciones gráficas, son el recurso mas importante en la
comunicación tecnológica, pero también es cierto, tal como se ha señalado, es
solo un recurso ya que el objetivo principal es la comunicación.
En una organización industrial el Dibujante Técnico es el profesional
responsable de la comunicación y su función es la de ejecutar documentos de
fabricación.
¿Qué factores debe cumplir el dibujo técnico para se considerado como
medio de comunicación?
Que los elementos que lo componen (simbologías, representaciones, etc.),
sean de formas claras y sencillas y rápida aplicación, de tal manera, que la
preparación de la información no sea extremadamente dificultosa y tardía de
ejecutar, y que la lectura e interpretación posterior sea rápida e inequívoca.
En segundo lugar, que todos estos recursos empleados en la preparación
de la información, sean normalizados para mantener la calidad de medio de
comunicación común entre todas las partes interesadas, y que asegure una
intercambiabilidad expedita.
Y en
tercer lugar, que sea de conocimiento general en la industria, tanto de los que
preparan la información, como de las que la reciben
FEBRERO 08/2016
ABC para proteger los datos personales, Ley 1581 de 2012
Decreto 1377 de 2013
ACTIVIDAD
1. Haga clic en los 2 siguiente enlaces, lea los documentos y presente un informe por escrito
en su blogs en el primer periodo.
ABC para proteger los datos personales. Certicámara S.A., entidad de certificación digital experta en seguridad de la información y en promover la protección de los datos personales, presenta este documento que contribuirá a entender los aspectos más relevantes de la Ley 1581 de 2012 y del Decreto1377 de 2013.
ABC para proteger los datos personales. Certicámara S.A., entidad de certificación digital experta en seguridad de la información y en promover la protección de los datos personales, presenta este documento que contribuirá a entender los aspectos más relevantes de la Ley 1581 de 2012 y del Decreto1377 de 2013.
Los antecedentes normativos.
la Ley Estatutaria 1581 de 2012 mediante la cual se dictan
disposiciones generales para la protección de datos personales, en ella se
regula el derecho fundamental de hábeas data y se señala la importancia en el
tratamiento del mismo tal como lo corrobora la Sentencia de la Corte
Constitucional C – 748 de 2011 donde se estableció el control de
constitucionalidad de la Ley en mención.
Este derecho como fundamental autónomo, requiere para su
efectiva protección mecanismos que lo garanticen, los cuales no sólo han de
depender pender de los jueces, sino de una institucionalidad administrativa que
además del control y vigilancia tanto para los sujetos de derecho público como
privado, aseguren la observancia efectiva de la protección de datos.
Obligaciones particulares a partir del Decreto 1377 del 27 de junio de 2013
El Decreto tiene como objetivo facilitar la implementación y
el cumplimiento de la ley 1581 reglamentando aspectos relacionados con la
autorización del titular de la información para el tratamiento de sus datos
personales.
1). El anuncio como tal (y a los cinco días siguientes de la
comunicación, enviar carta comunicándole al respecto a la Superintendencia de
Industria y Comercio).
2). Formato de autorización para que si lo desean lo
diligencien los titulares de datos recolectados previamente.
3). Determinación de canal electrónico y físico para recibir
las autorizaciones.
4). Política de tratamiento de la información personal (pues
esta se debe indicar en el anuncio).
5). Conducto regular y canales físicos y electrónicos
definidos para que el titular ejerza sus derechos de acceso, rectificación y
supresión.
La expedición del Decreto 1377 se necesita:
Definir o crear un área o sujeto responsable de la
protección de la información personal, según el tamaño empresarial del cliente
(es decir aquí opera el criterio de responsabilidad demostrada consagrado en
los arts. 26 y 27 del Decreto 1377).
En este documento a continuación se explicarán algunos
aspectos relacionados con la protección de datos, y sobre cómo tener buenas
prácticas en torno al manejo de la información para evitar sanciones a los
encargados y responsables del tratamiento de las bases de datos.
¿Qué son los datos personales?
Es cualquier información concerniente a personas físicas,
que tenga carácter de privado, que esté ligada a su intimidad y que toque temas
susceptibles de discriminación, como orientación sexual, religiosa, étnica,
entre otros.
¿Cuál es la importancia de los datos personales?
Su importancia radica en que la información personal puede ser utilizada para varios fines, como la comercialización, la vida laboral, e incluso para cometer delitos, ya que su identidad puede ser suplantada si es que se tiene acceso a la información adecuada.
Febrero 15 de
2016
ACTIVIDAD 1
1. Lee la información siguiente y responda las preguntas.
2. Haga un resumen en tu blog de clase.
USO ÉTICO DE
LA INFORMACIÓN
La sociedad del
conocimiento, en la que se desarrolla nuestro trabajo intelectual, implica que
continuamente estemos recibiendo y buscando información, procedente
frecuentemente de Internet. El uso cotidiano de la red, facilita acciones como
el "copio y pego", además de proporcionar la errónea impresión de que
todo está accesible sin aparentes trabas. Esto hace imprescindible conocer las
implicaciones legales, sociales y éticas de la información
SOLUCIÓN
1 El plagio es usar el trabajo, las ideas, o las palabras de otra
persona como si fueran propias, sin acreditar de manera explícita de
donde proviene la información.
La información ajena es propiedad de otra persona (como lo es un coche o
cualquier otra cosa que poseemos), independientemente de que sea gratis o no, o
de la forma en que hayamos accedido a ella (en Internet, una revista, un
libro). Nuestras palabras nos pertenecen y no pueden utilizarse sin nuestro
permiso.
Por eso, el plagio es una infracción del derecho de autor sobre una obra
de cualquier tipo, que se produce mediante la copia de la misma, sin
autorización de la persona que la creó o que es dueña o que posee los derechos
de dicha obra, y su presentación como obra original.
El plagio posee dos características:
- La copia total o parcial no autorizada de una obra ajena
- La presentación de la copia como obra original propia, suplantando
al autor verdadero
|
Es decir, se comete plagio cuando se divulga, publica y reproduce una obra a nombre de un autor distinto del verdadero, atentando a sus derechos morales y patrimoniales, ya que se usurpa su autoría y se defraudan sus intereses económicos.
2 El plagio abarca desde la simple imitación fraudulenta de la obra de
otro, hasta la mera reproducción total o parcial de dicha obra, usurpando la
condición o el nombre del autor.
Son casos de plagio....
·
Cuando entregamos un trabajo ajeno como si fuera propio,
independientemente de que la copia sea total o parcial.
·
Cuando parafraseamos un texto, es decir, lo plasmamos con otras palabras
haciendo pequeños cambios en el lenguaje para disimular y sin citar las
fuentes.
·
Comprar o conseguir un trabajo, y presentarlo como propio.
·
Presentar un trabajo nuestro ya utilizado: hablamos de
"autoplagio".
·
Cuando copiamos cualquier tipo de multimedia ( gráficos, audio, vídeo,
páginas web..), programas de ordenador, música, gráficos... sin citar al autor.
·
Cuando nos basamos en una idea o frase de otro para escribir un trabajo
nuevo y no citamos al autor de la idea.
El plagio constituye cuando menos una ofensa muy seria, y puede llegar
a constituir un delito.
Si se descubre que un estudiante ha plagiado, se puede enfrentar a
consecuencias muy graves, que puede llegar a la expulsión de la Universidad.
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3 No es plagio...
1. Cuando expresamos o presentamos trabajos o ideas originales.
2. Cuando presentamos una compilación de resultados de una investigación
original.
3. El conocimiento común o "conocimiento público", que son
hechos o ideas que pueden encontrarse en muchos lugares y que son conocidos por
muchas personas. Es un conocimiento creado/difundido por la sociedad. En este
caso no es necesario citar la fuente utilizada.
Por ejemplo, no es necesario citar cuando escribimos:
. La Universidad de Alcalá fue fundada por el Regente de España, el
Cardenal Cisneros, en 1499
. El área de un cuadrado es igual al cuadrado de la longitud del lado
. El río Ebro nace en Fontibre cerca de Reinosa, en la Comunidad
Autónoma de Cantabria
La frontera entre lo que se puede considerar o no como
"conocimiento público" es difícil de delimitar. Se pueden seguir dos
criterios para decidir en caso de duda:
La información es un hecho que puede ser encontrada repetidamente y en
diferentes sitios. No es una interpretación.
La información se puede encontrar fácilmente en fuentes generales de
referencia como enciclopedias, diccionarios, etc.
Se deben documentar hechos que generalmente no son conocidos e ideas que
interpretan hechos. Si aun así, seguimos teniendo dudas sobre si una
información es de conocimiento público o no, lo mejor es incluir la cita o
referencia bibliográfica.
4 "DANDO CRÉDITO A TODO EL MATERIAL UTILIZADO EN UN TRABAJO"
Hay varios procedimientos para evitar el plagio:
1. Tomar siempre los datos de la fuente de la que se
obtiene la información
El plagio se debe muchas veces a una mala organización de la
bibliografía que hemos recogido para un trabajo; siempre debemos tomar los
datos de la fuente de manera clara y con cuidado de transcribirlos bien.
2. Citar la frase o el párrafo directamente del original y
acreditar la autoridad y fuente mediante una cita o referencia bibliográfica
Se trata de utilizar las palabras del autor. Pero las citas:
. Tienen que estar justificadas
. De una extensión razonable, más bien cortas
. Siempre entre comillas
. Deben distinguirse perfectamente del resto del texto (cursiva,
párrafos independientes, tabulación...)
. Deben ir acompañadas por una explicación o interpretación propia de
dicha cita
. Se debe acreditar al autor mediante una referencia bibliográfica.
Ejemplos:
“La política medioambiental es el documento quía para la mejora
medioambiental corporativa, y su cumplimiento es fundamental para la
integridad y el éxito de todo el sistema de gestión medioambiental” (Roberts
y Robinson, 1999)
"...las fuerzas irracionales de la naturalez humana son tan
fuertes que las fuerzas racionales tienen escasas posibilidades de éxtio. La
mayoría de los hombres se sientes cómodos viciendo con sus engaños y
supersticiones en lugar de la verdad" Freud, S.: El porvenir de
una ilusión (1927)
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3. Parafrasear las palabras originales del autor y acreditar la
autoridad mediante una cita o referencia bibliográfica.
Parafrasear es utilizar las ideas de otra persona, pero poniéndolas con
tus propias palabras. No es simplemente cambiar superficialmente el texto, ni
redisponer o reemplazar unas cuantas palabras; es leer el original, comprender
lo que el autor dice, sintetizar la información y escribirla con nuestras
propias palabras. El texto resultante tiene la participación activa del
estudiante, evidenciando que tiene conocimiento del tema.
Parafrasear incorrectamente es uno de los errores incoscientes más
frecuentes, junto a la ausencia de citas o referencias bibliográficas a la
autoridad original; aunque usemos nuestras propias palabras, la idea original
no es nuestra y debemos, por tanto, citar al autor de la misma y reconocer
siempre la fuente de información.
Para parafrasear se debe hacer un esfuerzo para transformar la oración
en otra que conserve el significado original, pero tan diferente de ésta como
sea posible:
. Usa sinónimos para todas las palabras que no sean genéricas
. Cambia la voz pasiva por activa o viceversa
. Cambia la estructura de las palabras, oraciones o párrafos
. Resume frases y párrafos
6. Información en Internet
La red se ha convertido en una fuente de información muy popular para
los trabajos de los estudiantes. Pero entre las muchas posibilidades que
ofrecen las nuevas tecnologías, se encuentra la opción de "copiar
y pegar", tan al día en el entorno académico.
Muchos creen que lo que está en Internet es un bien que no tiene autor,
y que por lo tanto, está a disposición de quien quiera apropiarse de él para
usarlo como quiera, sin tener que indicar autoridad alguna o fuente. Pero lo
que circula en Internet, es el resultado del trabajo de personas
cuya autoría debe ser reconocida.
Con la ingente cantidad de información disponible en la red, a un
profesor le resultaba casi imposible detectar las partes copiadas de un
trabajo. Pero es precisamente el instrumento que ha facilitado el plagio masivo
en las aulas -el ordenador-, el que ofrece ahora la solución del problema,
gracias a los programas anti-plagio, que son programas informáticos que
comparan textos y permiten reconocer si un trabajo tiene similitudes con otros
publicados, y por lo tanto reconocer si un documento ha sido plagiado
5 Legislación contra el plagio
La Ley de Propiedad Intelectual, regulada por real Decreto Legislativo
1/1996 , de 12 de abril (modificada por la Ley 5/1998 de 12 de abril), dispone
en su Art. 1 que "la propiedad intelectual de una obra literaria,
artística o científica corresponde al autor por el solo hecho de su
creación".
Y reconoce al autor:
. El derecho irrenunciable e inalienable de exigir el reconocimiento de
su condición de autor de la obra (Art. 14.3)
. El ejercicio exclusivo de los derechos de explotación, como la
reproducción de la obra, que no puede realizarse sin su autorización (Art. 17)
"Toda persona, natural o jurídica, tiene derecho a rectificar la
información difundida, por cualquier medio de comunicación social, de hechos
que le aludan, que considere inexactos y cuya divulgación pueda causarle
perjuicio
La ley dispone que en el plazo de 7 días desde la publicación, el autor
plagiado pueda remitir una carta de rectificación que debe ser publicada en los
tres días siguientes a su recepción y si no se produce la rectificación, puede
plantear una acción judicial de tramitación rápida.
Código Penal. Ley Orgánica 10/1995 de 23 de Noviembre
Otra vía de protección contra el plagio es la penal. El Código Penal se
refiere al plagio, estableciendo que constituye delito “la reproducción
,distribución, comunicación publica o plagio, de obras protegidas por la
propiedad intelectual, con ánimo de lucro y en perjuicio de terceros , sin
autorización de sus legítimos titulares” (Artículo 270)
Normativa de laUAH
Estatutos de la UAH
(Aprobados en la sesión del Claustro del 14 de Mayo de 2003 y
modificados en la sesión del 20 de octubre de 2003 y por el Real Decreto
18/2012, de 26 de enero, del Consejo de Gobierno -BOCM n. 35 de 10 de febrero
de 2012-).
En el artículo 137 de los Estatutos de la Universidad, se recogen entre
los derechos de los estudiantes, el derecho "a la propiedad intelectual y
los derechos de autor, en virtud de lo cual nadie podrá usar sin su consentimiento
sus trabajos, estudios, ensayos y otras realizaciones, de acuerdo con lo que
establece la legislación vigente"
Normativa reguladora de los procesos de evaluación de los aprendizajes
(Aprobada en Consejo de Gobierno de 24 de marzo de 2011)
En esta normativa, cuyo objeto es regular la evaluación del rendimiento
académico de los estudiantes de la Universidad de Alcalá, en su artículo 34
dedicado a la "Originalidad de los trabajos y pruebas" se
establece lo siguiente:
1. La Universidad transmitirá a los estudiantes que el plagio es una
práctica contraria a los principios que rigen la formación
universitaria.
2. La Universidad proporcionará a los estudiantes la formación necesaria
para la elaboración de trabajos con objeto de enseñarles a manejar y citar las
fuentes utilizadas, así como a desarrollar y poner en práctica las competencias
requeridas para la elaboración de trabajos.
3. El plagio, entendido como la copia de textos sin citar su procedencia
y dándolos como de elaboración propia, conllevará automáticamente la
calificación de suspenso en la asignatura en la que se hubiera detectado. Esta
consecuencia debe entenderse sin perjuicio de las responsabilidades
disciplinarias en las que pudieren incurrir los estudiantes que plagien.
4. En las guías docentes se puede incluir la previsión de que el
estudiante tenga que firmar en los trabajos y materiales entregados para la
evaluación de su aprendizaje una declaración explícita en la que asuma
la originalidad del trabajo, entendida en el sentido de que no ha
utilizado fuentes sin citarlas debidamente.
7. ¿Por qué no debemos plagiar?
·
Porque perjudica nuestra formación y cualificación a largo plazo, nos
hace peores profesionales.
·
Nos acostumbra a un camino que nos empobrece, nos vuelve menos capaces,
creativos, innovadores.
·
A nosotros no nos gustaría que se aprovechasen de nuestro trabajo.
·
Aprovecharse del trabajo de los demás es un acto egoísta.
·
Puede entrañar además responsabilidades penales o sanciones académicas.
·
Las mismas tecnologías que sirven para copiar con facilidad permiten
descubrir los plagios.
·
Usar, respetar y reconocer las fuentes nos hace aprender.
·
Aprender nos hace más competentes, más autónomos, más libres y más
valiosos.
8. Biografiaría
BIBLIOTECA. UNIVERSIDAD DE CANTABRIA. CITAR de citas y
referencias [Tutorial]. Disponible en:
http://www.buc.unican.es/Servicios/formacion/CITAR/PAG1.htm
http://www.buc.unican.es/Servicios/formacion/CITAR/PAG1.htm
BIBLIOTECA. UNIVERSIDAD DE SEVILLA. PLAGIO [Tutorial]
Disponible en: http://bib.us.es/ximdex/guias/plagio/index.htm
BIBLIOTECA.UNED. Competencias genéricas en información. Plagio y
derecho de cita [Tutorial]. Disponible en:http://ocw.innova.uned.es/competencias_BCA/curso/contenidos/html/modulo5/pes_7.html
BIBLIOTECA. UNIVERSIDAD DE ALICANTE. Aprende sobre el plagio y
cómo evitarlo [en línea]. [Fecha de consulta: 21 octubre 2011].
Disponible en:http://biblioteca.ua.es/es/propiedad-intelectual/aprende-sobre-el-plagio-y-como-evitarlo.html
EDUTEKA. El plagio: qué es y cómo se evita I y II [en
línea]. [Fecha de consulta: 29 septiembre 2011] Disponible en: http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3
BIBLIOTECA. UNIVERSIDAD DE ALCALÁ. Propiedad intelectual y
derechos de autor. Plagio [en línea]. [Fecha de consulta:
3 octubre 2011]. Disponible en:http://www.uah.es/biblioteca/ayuda_formacion/plagio.html
CENTRO DE ESCRITURA JAVERIANO. PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA. Plagio:
¿qué es y cómo evitarlo? [en línea]. [Fecha de consulta: 3 octubre
2011]. Disponible en: http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/ind
FEBRERO 22/2016
ACTIVIDAD 1
1.YO.EMPRENDEDOR
los emprendedores son los que analiza una idea general , actualmente son los que origina un reglamento actual en l a sociedad y económica en las personas.
2.CARACTERÍSTICAS DE UNA EMPRESA EXITOSA
.SOLVENCIA poseen las capacidades en una empresa para garantizar la sostenibilidad economica frente alas obligaciones financieras.
.SOLIDEZ tienen bases solidas para sobrellevar crisis o dificultades poseen un patrimonio pasivo.
.CAPACIDADES DE INNOVACIÓN en las empresas conoces muy bien los productos económicos
.DINAMISMO cambian para responder las necesidades de clientes demandas del mercado y realidades sociales y económicas en el entorno.
.LIQUIDEZ poseen unos recursos monetarios para afrontar sus responsabilidades financieras inmediatas
.DURABILIDAD las personas hace esfuerzo para lograr su bienes económicos
.PERSONAL COMPROMETIDO los colaboradores tiene un sentido de pertenencia de trabaja en equipos de trabajo
Esta características generen la organización de las empresa
3.CALIDAD HUMANA
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